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古人云“尽信书不如无书”，意在告诉学生，在学习过程中不能单纯地依赖书本，还应学有所思。不过在应试教育下，学生需要将教材作为学习的载体，老师在教学过程中，以教材为中心，就连中高考也在教材的基础上进行命题，可就是如此重要的学习工具，竟然也出现了问题。

清华美院毕业的吴勇，先不说专业技能如何，单凭着名校光环，就能在事业上有不错的发展，而他凭借自身的努力在领域内也有着举足轻重的地位，为此也获得教材插画的设计权。

不过他并没有像以前的墨水大师那样，画一些正能量的插图，而是画一些扭曲人物形象，或者存在意识形态问题的插画，不仅看不出任何美感，甚至可以用丑陋来形容。

吴勇笔下的教材插画问题，早在多年前就曾被提起

对于教材内容以及插画等问题，相信一线教师最有发言权，其实吴勇创作的数学教材插画，早在2014年，就有不少教师提出问题，认为这样的插画并不适合小学生观赏，不仅会影响审美，还会对三关系造成影响，甚至还有学者，多年来一直奋斗在“反教材插画”的道路上。

奈何一直没有得到相关部门的重视，好在此事被再次提起，并受到社会各界的关注。相关部门也成立专门调查组，将对此事开展调查。

人教版小学数学教材，其中的插图给人最直观的感受就是丑，宽大的额头，不能再高的发际线，超宽的眼间距，怎么看怎么不舒服。

小学生的教材应该以积极向上为主，插画应该与教材内容相呼应，提高学生学习兴趣的同时，还可以通过“图文并茂”的形式将知识点进行呈现，显然这些阳光开朗、积极向上的内容，在吴勇笔下都完美避开。

吴勇学生挺身为其发声，说出数学教材插图背后的寓意

很多网友看到人教版数学教材插图后，纷纷表示这样的插图，已经不能用审美的角度去“欣赏”，而是存在意识形态等问题。对于小学生而言，此类图片在短期内可能看不到效果，当学生长大后，可能会形成扭曲的三观。

众多学生家长以及网友，都在等着创作者出面进行一番解释，而始作俑者却一直保持沉默，反而出现一些为其洗白的人。

有人在帮吴勇出来说话？是的，随着质疑吴勇的声音越来越多，一位学生的论文流出，而这名学生正是吴勇的“爱徒”，曾跟随吴勇学习多年，师生二人关系非常不错，这位学生直接道出人教版数学教材插图的真正用意。

该同学论文的标题为“人教社小学数学教材插图设计探究”，他在论文直言，与美、日小学教材数学教材相比，中国学生的教材设计还很落后，并非国内没有高水平设计人员，而是受制度所限。

这位同学表示，老师吴勇的设计，本想提高国内教材质量，并非存在意识形态问题，也不存在审美问题，不能用非专业人士的眼光，去欣赏这些插图。

殊不知使用这些教材上课的学生，他们之中绝大部分都是普通人，由于知识水平有限，很多学生的心智还没有成熟，这样的插画难免不给他们的心理留下阴影。

对此网友们的评论也是一边倒，一致认为这名学生是想为吴勇洗白，如若这样的插图能提升我国教材质量，那么是否有考虑过小学生的感受。

即便普通人无法理解艺术最高境界的美，但至少在外行人看来，这图画存在美，而不是如此病态之感，这种更改教材插画风格的行为，不仅没有提高我国教材质量，反而拉低了教材水准，还给学生带来不可逆的思维影响。

吴勇笔下的外国学生却很美

如果说设计者审美与我们不同，那么他们的审美应该从头到尾保持一致才对，让众人无法接受的是，同样出自吴勇笔下的英文课本，插图风格却完全不同。

整体看上去，这本英语课本的插画非常精致，每个细节都十分用心，由于英文课本都以英文为主，插画也均为外国学生，与数学教材插图不同的是，吴勇笔下的外国小学生不仅正常，还非常美丽，阳光又可爱。

可见这并非是审美的问题，而是设计理念存在偏差，小学生看似年龄不大，却有了美与丑的概念，也基本形成了意识形态的辨别能力，希望有关部门能尽快整改，发现问题即使快速处理，或许“亡羊补牢”还不算晚。

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